Pendant cette année, nous avons fait part du groupe de chimie pour le projet bilingue interdisciplinaire 2015 – 2016, ayant le thème « L’eau ». Notre sous-problématique de groupe a été « L’eau a-t-elle un rôle essentiel dans le développement des organismes vivants?

Pour répondre à cette question, nous avons fait quelques expériences avec des fleurs, haricots et blé. Nous avons essayé l’eau de robinet, distillée, avec de l’aspirine, minérale.

Ensuite, nous avons fait une excursion autour de Braşov pendant laquelle nous avons pris des échantillons de l’eau des sources de la zone de Schei. Nous les avons emmenées à l’école et nous avons testé au cours de chimie le pH. Le résultat a été la neutralité de l’eau.

En plus, nous sommes allés à l’Entreprise de l’Eau. Là-bas, nous avons vu comment l’eau est traitée avec des substances chimiques, en spécial le Cl. Nous sommes allés, aussi, à l’Institut de Recherche et Développement dans le cadre de l’Université Transilvania et on nous a montré comment on teste la conductivité de l’eau, en utilisant une solution de HCl et le méthylorange. Aussi, nous avons trouvé les grammes de vitamines C d’une orange et un citron. Ainsi, un orange contient 42 gr de vitamine C et un citron contient 56 gr vitamine C.

Une autre activité que nous avons faite ensemble a été La journée du Goût. Nous avons préparé l’eau aromatisée avec beaucoup de fruits, comme la pomme, le kiwi, les fraises, le citron, la lime, la cannelle. Nous avons appris que c’est une recette très bonne pour le corps humain parce que les vitamines s’absorbent mieux quand elles sont dans l’eau.

Pour la fin, chacun des 9 élèves du groupe de chimie a choisi une problématique personnelle concernant la part chimique de l’eau. Sur la composition, la qualité, les réactions chimiques dans le corps humain, les médicaments jusqu’à l’eau dans l’architecture et la cosmétique, les tisanes, les différents types d’eau, chacun a choisi un sujet dans le domaine d’intérêt.

Le produit final du groupe de chimie est un calendrier conçu dans un format moins populaire. Il comprend une page pour chaque semaine de l’année. Un autre aspect unique du calendrier de notre groupe est représenté par ses dates de commencement et de fin. Nous avons décidé de lui donner d’utilité et pour cela, il commencera au début du juin 2016, immédiatement après notre épreuve orale, et finira en mai l’année prochaine (2017). De cette manière, les personnes qui en recevront un, pourront s’en servir au plus tôt. En plus, chaque page du calendrier est munie d’une information intéressante sur l’eau et d’une photographie pour dûment l’illustrer.

Après avoir changé d’avis plusieurs fois entre une brochure en collaboration avec le groupe de biologie, une brochure indépendante et leurs différents contenus, nous avons abandonné l’idée en faveur d’une plus pratique et synthétisante. Un calendrier est plus enclin à être utilisé par les personnes qui en reçoivent un.

Mais l’utilité pratique n’est pas le seul critère pour lequel nous avons choisi de réaliser un calendrier. Comme un des buts de notre projet bilingue est d’apprendre le plus que possible sur l’eau, ses caractéristiques, ses utilisations et de promouvoir et attirer l’attention sur son importance dans nos vies, nous devons essayer à le faire d’une manière simple et efficace. Ainsi, nous avons pensé qu’un calendrier serait la meilleure solution, car de cette façon, on peut administrer un brin de renseignement chaque semaine, sans que la personne prenne du temps séparément pour s’approprier ces informations. Les voir sept fois, volontairement ou pas, conduit à une possibilité augmentée de les retenir.

Pour ces raisons, nous nous sommes rendu compte que réaliser un calendrier sera la plus efficace solution dans notre mission d’informer et sensibiliser sur l’importance de l’eau dans nos vies. Nous avons tous contribué pour concevoir un produit final de bonne qualité et nous espérons qu’il s’avérera assez utile que nous l’avons voulu.